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No tan rápidamente - ¿Es más educación la respuesta a la creación de empleo?

 

Presidente Obama tiene una visión del renacimiento americano que pide realzar nuestra competitividad nacional con la educación. Si educamos a más gente, nuestros productos competirán más eficazmente en mercados mundiales. Debemos invertir tan cada vez más el dinero en la educación. Es la misma vieja canción cantada con una mayor sensación de urgencia, incluso desesperación.

No creo esto por un minuto. Estamos pidiendo prestadas porciones de dinero y las estamos lanzando en una educación más alta. Para-beneficie las universidades salivating. Tienen ejércitos de vendedores de alta presión que hablen a gente joven en la firma para arriba para los programas costosos, en línea que atraen el dinero federal de la concesión.

Es como el mercado inmobiliario hace cinco o seis años. Entonces la gente utilizó sus hogares para conseguir préstamos para apoyar un nivel de vida más alto que qué ella los trabajos produciría. Ahora la gente joven va a la universidad a conseguir préstamos para pagar sus costos vivos mientras que ella supuesto está atendiendo a clases. Si no hay trabajos, el dinero tiene que venir de en alguna parte. ¿Por qué no de préstamos del estudiante?

¿Hay una relación entre ir a la universidad y la mejora de la competitividad comercial de América? Presidente Obama piensa tan. Él quisiera que los Estados Unidos fueran el número uno en el porcentaje de la gente joven que gradúa de universidad.

Probablemente, cuanto más la universidad gradúa, mejor las ideas emergerá de sus cerebros graduados que se puedan dar vuelta en los productos comerciales que se venderán al exterior. Sin embargo, uno se pregunta si el chino comprará lo que pudieron querer nuestros comandantes en literatura europea, ciencia política, o los programas de los estudios de las mujeres para vender basado en lo que aprendieron en universidad.

Naturalmente, el presidente quisiera que una gente más joven estudiara las ciencias naturales, las matemáticas, y la ingeniería. Éstas son la gente que inventará los productos vendibles del futuro. Más de ellas, probablemente más invenciones. Nuestra gente joven debe permanecer tan en escuela para hacer ajuste para tener invenciones científicas.

Esto suena bueno. Sin embargo, el hecho me he frecuentado siempre de que el inventor más prolífico de América, Thomas A. Edison tenía solamente tres meses de enseñanza convencional. Le tomaron extraescolar cuando el profesor lo llamó “addled” porque Edison no podría concentrar en sus temas. Igual era verdad de Henry Ford, que tenía solamente una educación sixth-grade. Edison y Ford se enseñaron a cómo inventar.

Algunos dirán que las personas incultas como Thomas Edison y Henry Ford podrían hacer invenciones importantes en el siglo XIX porque la ciencia y la tecnología estaban entonces en un estado relativamente primitivo. Iguales no podían suceder hoy. Usted necesita comenzar con un fondo mucho mayor de la educación a estar en una posición para hacer contribuciones significativas en el área de la ciencia y de la tecnología.

Hoy, el foco tecnológico está en la industria del ordenador. Veamos cómo el Edisons y los vados de esta industria consiguieron su comienzo. ¿Eran estudiantes rectos-UNo con un comandante en la ciencia que pudo haberse encendido conseguir un masters o un doctorado para profundizar su conocimiento antes de dar vuelta a la invención?

Comencemos con Bill Gates, el cofundador de Microsoft. Las puertas fueron admitidas a Harvard en 1974 - hasta ahora, tan bueno. Sin embargo, después de que un año que él cayó fuera de Harvard para trabajar con un amigo de la High School secundaria, Paul Allen, en el software para un microordenador. Allen había caído fuera de universidad de estado de Washington después de dos años. Su interés mutuo en la programación de computadora comenzó cuando atendieron a una High School secundaria privada juntos y utilizó la computadora de la escuela para crear un juego del tic-tac-dedo del pie en su tiempo de repuesto.

Steve Jobs y Steve Wozniak son los fundadores principales de Apple Computer. Los trabajos atendieron a la universidad de lámina para un semestre antes de salir. Wozniak que trabajó en los ordenadores centrales en Hewlett-Packard, caído fuera de la Universidad de California en Berkeley en 1975 aunque él volviera en 1986 para terminar su grado de estudiante. Junto Wozniak y los trabajos desarrollaron Apple II de computadora personal en 1976. El trabajo fue hecho principalmente en el dormitorio y el garage de los trabajos.

Las puertas, Allen, trabajos, y Wozniak son algunas de las figuras principales en la creación del soporte físico y del software del microordenador. Todas eran diplomados de High School secundaria y las salidas de universidad que tenían un gran interés en la computación personal en el día en que esta industria fue dominada por los aficionados a los hobbys. Seguían su dicha algo que un programa académico del estudio.

Los fundadores de Yahoo! y Google, por una parte, era estudiantes de tercer ciclo en Stanford cuando fundaron a sus compañías. Jerry Yang y David Filo de Yahoo! creó un directorio de los Web site llamados “David y la guía de Jerry al World Wide Web” en 1994. Larry Page y Sergey Brin, fundadores de Google, eran candidatos del Ph.D. en Stanford en 1996 en que crearon el Search Engine de Google como proyecto de investigación. Habían desarrollado una manera única de alinear las páginas.

Otro Web site popular, Facebook, fue creado por Mark Zuckerberg y estudiantes compañeros en Harvard en 2003. Eran los estudiantes de informática que cortaron en los ficheros informáticos de Harvard para obtener las fotografías de estudiantes compañeros. Utilizaron estas fotografías para crear un Web site en el cual puso dos cuadros al lado de uno a que pedía que los espectadores voten “quién es caliente” y “quién no es.” El proyecto creció de allí.

En el caso de estos tres Web site lo más pesadamente posible visitados, los fundadores eran todos los estudiantes en las universidades prestigiosas que eran el estudiar de informática cuando hicieron su trabajo creativo. Sin embargo, con la excepción posible de Google, aparecería que este trabajo se refirió al aspecto social del Internet algo que los programas informáticos o diseño de hardware. Era la iniciativa personal de los estudiantes algo que qué fue enseñada en los cursos de universidad que los trajeron a su invención.

En general, no aparece que el imperativo a permanecer en escuela habría ayudado al proceso de desarrollar los programas informáticos o el Internet, basado en estas experiencias. Verdad, allí necesitado ser personas versificó en los programas informáticos, pero el crítico pensando eso llevó a la invención tenía más a hacer con el interés personal, la capacidad, y la experiencia del inventor algo que con los conceptos aprendidos en escuela. El inventor también necesitó la libertad y los recursos trabajar en el proyecto.

¿Qué, entonces, crearía un ambiente conducente a la invención científica?

1. Si se asume que la mayoría de las invenciones importantes vienen de individuos motivados, ayudaría para que esos individuos tengan tiempo más libre. Si, por ejemplo, el gobierno federal promoviera un workweek de cuatro días para substituir el workweek de cinco días, ése daría a personas creativas al día adicional cada semana al trabajo sobre su invención. Idealmente, los inventores tendrían suficientes recursos del empleo ganancioso para financiar los experimentos iniciales.

2. Los inventores necesitan un incentivo perseguir su sueño. Las invenciones comerciales son motivadas a menudo por la perspectiva del beneficio financiero, con todo otros engañan a muchos inventores fuera de una recompensa justa sus socios comerciales y. El gobierno pudo prestar mayor atención a proteger las derechas de inventores.

3. Particularmente, las corporaciones llevan a cabo típicamente las derechas de patente a las invenciones de los empleados creados el tiempo de la compañía. Se sientan a veces en las patentes sin desarrollarlas comercialmente. Quizás, un “uso o lo pierde” política ayudaría a traer más productos empleado-inventados para poner. Si la corporación no desarrolla la patente después de cierto rato, las derechas comerciales pudieron invertir al empleado el originar.

Tenga presente que la creación de nuevas tecnologías es una diversa cosa que la creación de nuevos productos o de industrias. Las buenas ideas se copian rápidamente. A menos que el descubrimiento tecnológico sea apoyado por la protección internacional fuerte de la patente, diferencia poco si los americanos u otros nacionales originaron la invención. Qué importa es donde el negocio resultante, incluyendo sus instalaciones de producción, se localiza.

La economía global es conducida sobre todo por el coste. El productor barato ganará generalmente el contrato. Si los Estados Unidos son cargados por un establecimiento educativo excesivamente costoso, ése en sí mismo hará nuestra nación menos competitiva.

No olvide que otras naciones, tienen también una fuerza de trabajo educada que mucho haga el mismo trabajo que americanos pero en un más barato. Los graduados de las universidades americanas que tienen pesado estudiante prestan al servicio requerirán un salario más alto que sus competidores extranjeros, que los pondrán en desventaja en el mercado global para el trabajo. Antes de que consigamos demasiado pesadamente en una burbuja financiera educación-bombeada, los responsables políticos de los E.E.U.U. deben mirar algunas de nuestras otras opciones.

 

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